MLGL ME MEIRU...





<< October 2017 >>
Sun Mon Tue Wed Thu Fri Sat
01 02 03 04 05 06 07
08 09 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31


If you want to be updated on this weblog Enter your email here:



rss feed



September 23, 2008
Sasta frslan

ar sem g er frekar fastheldin og haldssm (er einhver sammla?) tla g a flytja mig og blogga www.evahardar.blogspot.com framvegis. Bi styur Mac-inn minn ekki blogdrive og g get gert frekar takmarkaa hluti hrna og san er g a fla blogspot betur eftir a g lri aeins a. Vona a eir sem hafa lesi hrna sni essu trlega stuleysi mnu skilning.

Er bin a vera hrna fr v 13. janar 2004 sem mnum augum er tluvert langur tmi. g renndi aeins gegnum bloggin og rttast vri a copy-a etta allt saman og geyma. Enda er margft sem g hristi hausinn yfir nna og margt sem g var lngu bin a gleyma og tti gaman a rifja upp. Fyrsta frslan mn var svo hljandi:

etta er Hildur! Fyrsta myndin sem g birti er af Hildi ar sem hn krasta sem hjlpai mr alveg rosa (ea eiginlega bara geri allt) til a gera essa su svona lka fna. Svo er Hildur lka handleggsbrotin :(

Ekki mjg lng frsla og myndin er ekki lengur til - en a hefur heldur betur margt vatn runni til sjvar san 13. janar 2004. Hildur sem var ennan dag einstaklega sr yfir v a vera handleggsbrotin og yfir v a ba Kaupmannahfn er n handleggsbrotin og hin ng me a ba Kaupmannahfn (og lka mjg svo ng a g bi nna Kaupmannahfn). Hildur ori litla fallega stelpu - me sama krastanum og hjlpai mr a ba til etta blogg. Hann hjlpar mr enn me tlvumlin mn (hann og Viar skipta me sr verkum) ;) En nna verur a evahardar.blogspot.com - vona a i sem lsu hr lesi ar.


Posted at 22:09 by evahardar
Make a comment  

September 19, 2008
Uuu lrir maur aldrei?

ljsi fyrri skrifa um reynslu, nm og hugmyndina bak vi a a lra tti g a vera bin a lra a a g hef ekki srlega dkka h og oli ar af leiandi illa sl ea slarljs. Hmmm j neinei - ea ekki. g fr semsagt ljs ( fyrsta skipti ca 6 r) spa-inu og eftir gufuna gu. g brann rooooooosalega. Vi skulum bara segja a essu tilviki lri g greinilega hvorki af reynslu n heilbrigri skynsemi. g get semsagt varla kltt mig ft og er svo rau a a er eiginlega sprenghlgilegt a horfa mig speglinum.

En g tla a halda uppteknum htti og setja hrna inn eitthva tengt nminu mnu og g var semsagt a fara yfir qualification ritgerina mna sem g skilai inn til a komast inn sklann og kva a setja sm hlut af henni hrna ar sem g tla lka a reyna a nota hluta af henni hinar ritgerirnar mnar sem g kem til me a skila essari nn. sambandi vi r ritgerir hef g nokkurn vegin kvei a skrifa eins tengt hugtakinu borgaravitund ea citizenship og g mgulega get tengslum vi ll nmskeiin mn.

g er a melta rannsknarspurningar tt vi essar:
1. Hvers konar borgara arf ekkingarjflagi a halda?
2. Hvernig lta ungmenni sig sem borgara ea citizens?
3. Hva er a vera gur borgari ntma - ekkingarjflagi?

Hr er semsagt brot r fyrsta kafla ritgerarinnar ar sem g reifa aeins essi hugtk citizenship og citizenship education. etta er n tilvitnanna ea heimilda innan sviga samkvmt APA. g stelst bara til a setja r allar runu aftast vi textann. g er svo vel upp alin fr Hsklanum a g vil ekki sleppa eim alveg.

Citizenship and Citizenship education
The definition of citizenship education has been and still remains a challenge, even to educators and researchers. In fact gaining agreement on the concept or definition of citizenship has been identified as one of the challenges that need to bee addressed in order to enable effect citizenship education. Citizenship can be a form of identification, commonly understood as membership in a nation-state but it can also be considered as a form of social co-operation or as a way of making concrete ethical commitments of care and respect to other people, the society or one self.

Robert Putnam and his colleagues investigated civic traditions in modern Italy and came up with the term "the civic community". Such community would be characterized by civic engagement, political equality, solidarity, trust among people, tolerance and a strong associational or collective life. Putnam could see a clear line between civic and non-civic regions in Italy and his main conclusion from his studies was that democracies work better in a society where there is a strong tradition for civic engagement. In his book Bowling Alone he introduces the idea of social capital. Putnam argues that social capital refers to connections between and among individuals in any given society, social networks and the norms of trustworthiness that arise from them. Social capital there fore is closely related to civic virtues, values and commitment which can be linked to democratic values or beliefs as well. This notion of a ideal and almost utopian society would be very attractive if only that simple. But Putnam points out the fact that virtues are only as powerful as the sense of social network they are embedded in. "A society of many virtues but isolated individuals is not necessarily rich in social capital". Education and personal development are powerfully shaped by social capital. According to Putnam strong and long-lasting social capital can be linked to various positive outcomes for societies and individuals in them, most particularly in relation to education.

Citizenship education can be regarded as a way of educating students towards living together and knowing about basic moral values that concern civic life in a complex society, or in an increasingly larger context, the rights and responsibilities of a European - or world citizen. Other common themes across countries, in defining citizenship education include preserving democratic society and its associated rights, enabling participation, specially by preparing young people for an active and informed contribution to their society and there by establishing more involved, richer social inclusion, human and social capital. An even broader definition would take into account fundamental concepts such as democracy education, human rights education, rights and responsibilities of the individual, tolerance, diversity and equal opportunities. Citizenship education can and should address dimensions of knowledge, understanding, skills, and last but not least social and moral values. Citizenship education's most important goal should there fore be to cultivate student's awareness of such various but very important democratic values. It is clear that developing effective citizenship education is a very complex enterprise involving the development of various citizenship dimensions (knowledge, skills, concepts, values, attitudes, believes, engagement, and participation to name few) through a range of educational approach (formal, non formal or informal) and opportunities for all students.

References
Kerr, D. Cleaver, E., Ireland, E. and Blenkinsop, S. (2003). Citizenship                     Education Longitudinal Study: First Cross-Sectional Survey 2001-2002 (DfES Research Report 416). London: DfES.
Kingwell, M. (2002). The World We Want. USA: Rowman & Littlefield.
Putnam, R. (2000). Bowling Alone. New York: Simon and Schuster.
Rnarsdttir, E. and Adalbjarnardottir, S. (2006). Intercultural Education: Cases of good practices in Iceland. In A. Ross (ed.) Citizenship Education and the world. London: CiCe Publication.  
Torney Purta et. al. (2001). Citizenship and education in 28 countries. Civic Knowledge and engagement at age fourteen.  


Posted at 16:47 by evahardar
Make a comment  

September 15, 2008
Oraglei

Allt ljfum gr hrna Kaupmannahfninni. Kuldinn lddist a okkur morgun. g uppgtvai a a er komi haust egar g fkk beinhimnablgu sem g f n yfirleitt ekki fyrr en um hvetur heima slandi en a er rakinn sem gerir tslagi hrna og br til meiri kulda en hitamlirinn snir.

Er miklum plingum um sjlfsmynd, aldur og aldursskei essa dagana. Hva tengist hverju skeii, hvers er tlast til af flki vissum aldursskeium, hvar liggja mrkin milli aldursskeia ea roskastiga og hvernig rast sjlfsmyndin ea identity-i essum mismunandi skeium. Einnig finnst mr vert a spurja hreinlega hvort a identity-i okkar mtast af aldri, roska, utan a komandi hrifum ea llu essu og fleira essum dr.

Kannski er g bara a fara gegnum eitthva skei sjlf arf sem g er ekki alveg viss um hvers er tlast til af mr kvenu aldursskeii. Identity-vice er g enn a mta mna sjlfsmynd fullu og tni til eitthva ntt mna sjlfsmynd nnast hverjum degi... ok segjum me hverri nrri reynslu kannski frekar.

dag var fjalla um gamalkunnan gvin minn Piaget og hans kenningar um nm. Menntunarfrilegur bakgrunnur minn geri mr frekar auvelt fyrir tmanum og g gat meira a segja ( svo til fyrsta skipti vetur) varpa einhverju af viti inn umruna og komi me ntt sjnarhorn efni. Prfessorinn minn Knud Illeris sem hefur meal annars skrifa mjg hugvera bk sem heitir How We Learn (hvet alla sem hafa huga nmskenningum a vera sr t um hana) setti nmskenningar Piage samhengi vi aldurstengd (grflega ) viskei. Hann talai helst um stareynd a eldra flk (adult learners) yrfti a ganga gegnum svo kalla transformative learning process. Sem helgast af v a urfa a endurmeta og jafnvel brjta niur ur gefna ekkingu og ba til nja ekkingu ea n skemu (fyrir sem ekkja til Piaget). etta nmsferli ea learning process sem mr finnst hreinlega mun betra or en hi slenska af mrgum stum sem g nenni ekki a telja upp er v mjg afdrifarkt og leiir samkvmt Knud Illeris nnast alltaf til kveinnar breytingar identity vikomandi aila. S sem lrir ennan transformative mta hefur urft a breyta, endurmta ea endurskapa kvei skema ea fyrirframgefna ekkingu.

Dmi sem gefi var tmanum er gtt til tskringar og var nokkurn vegin svona: Einstaklingur sem hefur unni banka 20 r er sagt upp strfum vegna utan a komandi stna. Me utan a komandi stum g til dmis vi tkni ea tlvur sem leystu starf vikomandi af hlmi ea til dmis a starfsemin var seld til drara vinnuafls og arf af leiandi missti vikomandi starfi sitt - semsagt ekki vegna ess a vikomandi var ekki ngu hfur heldur vegna ess a breyttar astur samflaginu geru starfi hans merkt ea arft. essi vikomandi aili sem hefur unni banka nr alla sna starfsvi hefur mjg sterkt identity sem "banker" ea aili sem vinnur banka. Vikomandi aila finnst a viringarver staa og hefur gegnum tina eignast vini sem lka vinna banka.  boum getum vikomandi tala um bankaml og mila af reynslu sinni r bankanum. Eftir uppsgnina arf essi vikomandi aili a leita sr a nrri vinnu og lklegast a auka vi ekkingu sna ea hfni einhverju ru svii en v svii sem n var gert merkt ea arft af samflaginu sem hann ea hn br . Vikomandi arf v mjg lklega a skja einhvers konar krs, nm ea fara skla til a eiga mguleika annarri ea betri vinnu. erum vi farin a tala um eitthva sem myndi flokkast undir adult-education ea fullorinsfrslu / endurmenntun (ekki alveg sama hugtaki en g nota a bara lauslega hrna). Knud Illeris lsti v dag a egar essi fullorni einstaklingur fari a mennta sig aftur s hann mjg upptekinn af snu identity sem "banker" og urfi a brjta niur ea endurmeta ur fyrirframgefnar hugmyndir um eigi identity og allt sem tengist v til a eiga mguleika a lra eitthva ntt.

g get veri sammla essu a nokkru leyti en held lka a etta s frekar "tmabundi" og kynslabundi vandaml og eigi jafnvel ekki eftir a eiga vi eftir 50 r mia vi run samflags og vinnumarkas sem sr sta nna. A minnsta kosti gti g sp v ea hypothesa um a essi kvean tegund af identity transformation eigi ekki endilega eftir a gerast essu aldursskeii rinni framt.

Aeins til a skra betur setti prfessor Knud Illeris etta betur upp samengi vi aldursskei og taldi upp fjgur aldursskei / lrdmsskei um vina. 1) ska ea childhood ar sem allt nm ea learning (enska ori nr mun betur yfir merkingu hugtaksins) er opi og skilyrislaust ferli. ll brn reyna a lra allt um alla hluti sem eru kringum au ea hafa hrif au. 2) Unglingsr ea ungdmur (enn eru slensku orin a valda mr erfileikum ar sem orin adolescence ea youth nr mun betur yfir etta skei) ar sem learning er ori aeins strara og oft eru unglingar ea ungmenni mjg efins allt sem au lra, vi knnumst ll vi spurninguna: Hvers vegna arf g eiginlega a lra etta!! Sem er mjg valid og nausynleg spurning, af hverju tti g a lra eitthva ef a er ekki mr til hagsbta. 3) Adulthood ea fullorinsr ar sem allt nm ea learning er ori mjg einstaklingsbundi og mjg skilvirkt - ea tti a vera a. Fullorinn einstaklingur velur mun frekar af mikilli kostgfni hva a er sam hann ea hn vill lra og yfirleitt er mikill tilgangur ea mrg og g markmi me nminu (hrra kaup, betri lfsgi, kvein srekking og svo framvegis) 4) Late adulthood ea eldri r ar sem allt learning verur enn meira ml og mun grundari kvrun einstaklings. Knud sagi a late adulthood gti veri allt fr 45 ra til 60 ra (er raun skilgreint sem 70 ra samkvmt Evrpusambandinu) en orsakaist helst af v a flk geri sr grein fyrir a a tti jafnvel ekki mikinn tma eftir af lfinu og vandai v val sitt nmi, athfnum og gjrum afar vel. ar af leiandi myndi flk essum aldri ekki eya orkunni a lra eitthva sem a hldi ekki a myndi tvrtt skila eim einhverju til baka.

Nna langar mig aeins a koma me mnar vangaveltur alla essa speki.

1. g held a transformative learning s frekar kynslabundi og tmabundi learning process - ea a transformative learning komi til me a normaliserast framtinni (segjum 50 r + fram tmann).

2. g held a identity mtun dag s allt nnur en hn var fyrir mmu mna og afa og tilheyrandi kynsl og af v skapist a sem Knud talar um sem transformative learning process hj flki eins og bankamanninum ea konunni sem tti mjg erfitt me a skipta um starf og breyta ar af leiandi identity-inu snu.

3. Samkvmt Eriksson verum vi fullorin ea frum fr youth tmabili yfir adult hood tmabil egar vi hfum mynda nokku stablt identity - sem g held aftur a s a breytast og mtist a miklu leyti ekki af einhverju einu heldur mjg mrgum og mismunandi external og internal stum.

Til a tskra nnar skil g vel a flk sem identity krsu egar a arf a finna sr ara vinnu eftir a hafa unni sama vinnustanum sast liin 20 r a g tali n ekki um 30 ea 40 r. g held reyndar a flestir foreldrar minnar kynslar su a upplifa eitthva essu lkt nna ar sem au hafa sum hver unni sama starfi tugi ra en me breyttum herslum samflaginu dag, auknum krfum til vinnuafls og auknum sveigjanleika (minna atvinnuryggi) eru au a uppgtva a au urfa jafnvel a bta vi sig menntun og ekkingu. Hvort heldur me v a taka krs tungumlum ea einhverju tlvuforritinu ea jafnvel a fara lengra nm, vibtarnm ea endurmenntun. Flk sem hefur unni sama sta 20-40 r samsamar sig a sjlfsgu vi a starf og mtar ar af leiandi miki til sitt identity t fr starfinu snu. Hins vegar held g a etta s a breytast a verulegu leiti. Tkum bara rjr kynslir sem dmi. Amma mn hefur alla t unni miki og vel enda hardugleg kona. Hn myndi sjlfsagt samsama sig og skilgreina sig einna helst t fr eirri vinnu
sem hn hefur ynnt af hendi gegnum vina. Hvort sem a er heima vi ea vinnumarkai. egar amma htti a vinna held g a mr s htt a segja a hn urfti a endurhugsa sna verld, tilveru og hlutverk samflaginu alveg upp ntt og a hefur eflaust ekki veri ltt verk egar vinnan hefur mta lf manns jafn verulega og hj svinnandi mmu minni. Mamma mn sem er jafn dugleg og fr kona vann mjg lengi kvenum vinnusta og skipti san fyrir rmu ri um vinnu. g veit a a tk hana dgan tma a telja sig kjark og or auk ess sem g held (n verur hn bara a leirtta mig) a hn hafi lka urft a fara gegnum nokkurs konar transformative learning ar sem hn braut niur kvenar hugmyndir um sjlfan sig og umhverfi (eigin getu og vntingar) og byggi upp njar hugmyndir, ntt identity og njar vonir og vntingar (til sn og umhverfis sns). Eftir r nju vinnunni er g ess hins vegar fullviss a henni hefur hn fundist hafa lrt mjg margt ntt, last kvein persnlegan roska ea reynslu og fundi margt ntt sinni sjlfsmynd ea identity.... n f g smhringingu fr henni ;)

Allavega san kemur a mr - g hef alla t sagt a g tli mr ekki a VERA eitthva kvei lfinu. Nema egar g var 7 ra tlai g a vera alheimsfegurardrottning en Unnur Birna stal eim titli af mr. g er enn skla 26 ra sem er ca 12 rum lengur en amma mn og 9 rum lengur en mamma mn (upphaflega hn hefur san veri hsklanum undanfarin r a bta vi sig menntun og ekkingu). g er enn me mjg sveigjanlegt og mta identity samkvmt Eriksson og er v greinilega ekki komin inn adulthood ea fullorinsrin. g rugglega eftir a skipta tluvert oftar um vinnu en mamma mn og mun oftar en amma mn. Njar tlur fr Danmrku segja okkur a au brn sem n eru a klra grunnskla eigi a minnsta kosti eftir a vera 10 mismunandi vinnum framtinni - Danir skipta reyndar oftast um vinnu meal Evrpujanna en a er n nnur saga og g gti tala vel og lengi um nyri flexicurity sem mtar alla mennta- og atvinnustefnu hrna.

annig a transformative learning gti veri tmabundi og kynslbundi learning process. ar sem g efast um a g eigi eftir a lenda smu krsu og mamma ea amma. g held a g eigi eftir a byggja mitt identity og sjfsmat mun fleiri hlutum en starfinu ea starfshfileikum. Brnin mn (j mamma fr barnabrn endanum einhverntman) eiga eflaust eftir a vera enn sveigjanlegri og vonandi eiga au eftir a geta ori leikarar, lknar og listamenn allt senn og ekki urfa a velja eitt kvei starf sem mtar au a sem eftir er vinnar v lfi, samflagi, heimurinn og allt flki kringum okkur bur upp svo mikinn fjlbreytileika og svo margt spennandi a gera, vinna vi, lra, skapa, ba til og hafa hrif .

a er gott a rasa t - egar allt nmi er ensku og g arf a segja svo miki en kem bara helmingnum t r mr tmum ;) 


Posted at 17:25 by evahardar
Comments (5)  

September 5, 2008
a er svo margt..

sem g hef lrt sustu daga og vikur san vi fluttum t. fyrsta lagi lrir maur alltaf a meta stvini og fjlskylduna sna egar a er rlti lengra milli manns. g sakna til dmis strax allra vina okkar og srstaklega eirra sem a maur "treystir" pnu lti a eiga nlgt sr. Sakna lka mmmu og pabba og tengdafjlsyldunnar minnar rtt fyrir a vera bin a tala vi au smann hverjum degi nnast ea hitta au Skype. S og spjallai vi Sigga Palla og stelpurnar Skype an og a var I. Slds Lra krtt.is var svo hissa og spuri bara aftur og aftur: Hvar ertu eiginlega? g svarai tlndum - Danmrku og hn spuri aftur: J en hvar er a eiginlega? Ohhhh svo st essi brn!!

Mr hefur hins vegar lrst a furu fljtt eim fjljlega flagsskap sem g er hverjum degi a vera innilega og afskaplega akklt fyrir a a hafa fengi a fast og alast upp slandi - ea meira svona Vestur Evrpu. egar vi erum a ra vandaml og flkjur menntakerfisins okkar landi stend g oft gati hreinlega gagnvart helstu vandamlum landa eins og Indlands, Kna ea Serbu, a g tali n ekki um landa innan Afrku ar sem vi erum bara a tala um grundvallaratrii eins og rennandi vatn og rafmagn. Svo bti g vi umruna: J vi erum bara svona a velta fyrir okkur hva milljnirnar eiga a fara. Engin teljandi spilling ferinni, ekki tugir milljna manna sem tala ekki sama tungumli, ekki flagsleg mismunun samrmi vi a sem gerist annars staar og stlkum er auvita velkomi a lra a vild og urfa ekki a taka byrg fjlskyldunni ea giftast nau mun eldri mnnum.

g eyddi tluverum tma dag til dmis a lra inn Indverska giftingarmarkainn ar sem rtt var um auglsingarnar sem foreldrar setja blin og auglsa eftir eiginmanni handa umkomulausum dtrum snum. auglsingunum er til dmis gefin upp h og yngd dtranna, helstu kostir eirra taldir upp en einnig eirra verstu lestir til a tilvonandi eiginmanni yki hann ekki hafa keypt kttinn sekknum....

J a er margt sem g er lra essu nmi fyrir utan hi eiginlega nmsefni. g geri mr betur grein fyrir v a vandaml slands mtti a mestu leyti kalla "lxusvandaml" en engu a sur er mikilvgt a vihalda v sem vi erum a gera vel og gera enn betur mrgum mlum. a er lka margt sem er ekki ngu gott og margt gott fr hinum lkustu lndum sem hgt er a taka sr til fyrirmyndar. miri umru dag stoppai g alla til a lta au vita af essari trlega sterku upplifun minni. au voru flest a upplifa svipaar tilfinningar. Voru sum reyndar enn soldi miki a "venjast" mean g get pnu lti stigi t fyrir og virt fyrir mr hva er gangi ar sem g ekki samflagi hrna vel og hef au forrttindi a geta bi "leiki" hlutverk tlendings og nokkurs konar heimamanns. 

hverjum degi margar vikur hef g lrt eitthva algjrlega ntt. Eitthva sem var ekki einu sinni inni mnu "spectrumi" - ef i skilji hva g er a fara. Yfirleitt hefur maur einhverja hugmynd um hva maur lrir dag hvort sem a er skla ea bara lfinu. Flestir dagar eru nokku fyrirsjanlegir. Nna kemur nmi og flagsskapurinn mr hins vegar sfellt vart ar sem g er hluti af hp ar sem skipts er skounum og metanlegri reynslu er deilt.

etta blaur mitt kann a hljma merkingarlti fyrir sem ekki standa smu sporum og g en mig langai samt a deila essu ar sem essar vikur hafa veri eye opening fyrir mr og g tta mig betur en nokkru sinni fyrr hversu heppin g er bi fyrir a f a vera tttakandi essu skemmtilega verkefni en lka fyrir a vera g - eiga fjlskylduna mna, vinina mna, tkifrin sem bjast slandi, tkifrin sem bjast mr eins og g er.


Posted at 18:26 by evahardar
Make a comment  

August 30, 2008
J takk

g tla a kaupa pltuna um lei og hn kemur t! Lgin sem g hef heyrt eru isleg!! 

http://www.emilianatorrini.com/



Posted at 11:58 by evahardar
Make a comment  

August 18, 2008
...

Sklinn, kben, karfan... allt  einum sta: www.sattogsannad.blogspot.com

 


Posted at 18:14 by evahardar
Make a comment  

August 7, 2008
Hringurinn

Austfirirnir voru undurfagrir. Spegilslttir firirnir skrtuu snu fegursta - litlir og sjarmerandi bir ar sem lfi gengur hgt og rlega fyrir sig. Mr finnst til dmis Djpivogur alveg einstaklega fallegur. Heimsttum Diddu frnku Egilsstai. Hn er 93 ra og ca 130 cm h. Hn mokar snjinn r innkeyrslunni allan veturinn og bnar blinn sinn alla daga (keyrir hann samt aldrei).

Krahnjkastflan er str og fjllin slandi falleg - srstaklega Herubrei! Miki var san huggulegt a koma aftur inn Vopn, hitta ttingja og vini og baa sig Selrlauginni. heimleiinni httum vi okkur inn a Dettifossi og rltum um sbyrgi. Tkum myndir og dumst a nttruvttunum. Fengum gott a bora hj Gunnu frnku Akureyri og hristumst san Kjl heim.

Yndislegt!

Um helgina verum vi san ess heiurs anjtandi a f a heimskja Reykhlasveitina fyrir vestan. Vi fum gisti hj Jlu frnku - verandi sklastjra Reykhlaskla... jeminn hva a er virulegt! Plani er a skemmta sr fram raua ntt brkaupi Stebba og Hrefnu.

Brottfr er san eins og flestir ori vita rijudaginn nsta. annig a a er vst a sunnudagur og mnudagur fara a snast ansi marga hringi, undirba og pakka enda hefur lti fari fyrir slkri skipulagningu sustu daga.

San okkar www.sattogsannad.blogspot.com verur sem ur upplsingaveita fyrir a sem drfur daga okkar erlendis.


Posted at 19:39 by evahardar
Comments (1)  

July 31, 2008
Kvejustund

Vorum vi jararfr Bjarna Pls dag. Miki var a erfi en jafnframt falleg og nausynleg stund. Sr. rn Brur fr einstaklega vel me sitt hlutverk og athfnin var algjrlega anda Bjarna. essari annars sorglegustu athfn sem g hef stt hlgu 500 manns gegnum trin egar rifju voru upp or og athafnir Bjarna gegnum rin.

Eftir tfrina var safnast saman safnaarheimili Neskirkju ar sem vi gddum okkur sykurpnnukkum, flatkkum, ostum og berjum... enn og aftur svo anda Bjarna Pls. etta var alla stai fullkomi - fyrir utan a a vantai hann, molann okkar.

Vinir Bjarna r Ungfnunni spiluu fyrir athfnina og flagar hans r Hamrahlarkrnum sungu vi athfnina. Alveg trlegar hetjur essir krakkar. Flottastir voru sktarnir - vinir hans sem stu heiursvr, bru kistuna hans og bru sig trlega vel rtt fyrir au milljn tr sem hrundu niur kinnar eirra - og okkar allra.

N er Bjarni minn vonandi gum sta ar sem englarnir passa hann.

 

 


Posted at 20:48 by evahardar
Comments (3)  

July 29, 2008
feeeralagi...

J n er feralag framundan... Styttist a vi frum "hringinn" eins og gamla daga. Vi ttum a geta upplifa gtis nostalgu v a vi frum me mmmu og pabba, sitjum aftur og hlustum mmmu og pabba ylja upp r vegahandbkinni :)

Mamma segir a hn hafi ekki vilja taka snsinn me mig og Lrus og hafi v kvei a fara me okkur feralag yfir verzlunarmannahelgina - svona til a tryggja a vi frum okkur ekki a voa einhverri skelfilegri tihtinni. Mr ykja etta hins vegar arfa hyggjur hj henni ar sem fyrsta og eina tihtin sem g fr   - endai ekki betur en svo a g hringdi sklandi heim laugardagskveldi og ba mmmu vinsamlegast a kaupa far fyrir mig heim fr Eyjum... sem hn geri by the way EKKI.

En vi leggjum af sta fstudaginn og hldum austurtt. tlum a koma vi  Giljum Fljtshlinni og gera tilraun til a lta mmmu vera skotna kettlingnum Mu. San verur  austurlandi kanna og   Hfn Hornarfiri um kvldi. Daginn eftir verur san lagt 'ann leiis til Krahnjka - mislegt skoa leiinni (mamma er me plani). Um kvldi er tla a renna inn Vopnafjr ar sem sna Lrusi skuslirnar, Vgdsarklett, sundlaugina og fleira spennandi.  leiinni heim er nausynlegt a skoa Dettifoss, sbyrgi og fleiri fallega stai.

Hlakka til a skoa landi mitt, koma Vopn aftur og njta ess a vera  feralagi...   

 

 


Posted at 19:37 by evahardar
Make a comment  

July 28, 2008
...

Hitti  frndur mna og frnkur um daginn. au eru alveg me eindmum st og skemmtileg... 


Janus, Tommi og Lalli


Verandi brhjnin...


Tinna og Sunna :)

 

 


Posted at 00:30 by evahardar
Make a comment  

Next Page